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 27/12/2016

Les jeux avec les valeurs éternelles

Éducation dans le métro et ailleurs

 

Il est écrit: le mal est le bien || le bien est le malIl est écrit: le mal est le bien || le bien est le mal

 

«Les jeux avec les valeurs éternelles» font partie du programme de l'éducation globale GEF. À Moscou, j'ai pu les voir mis en oeuvre dans la rame de métro. Il s'agit de la rame thématique sous la dénomination «Les passions shakespeariennes».

 

Y avait du monde, sur la paroi en regard, j'ai vu l'inscription disant «donc, l'honneur est un mauvais chirurgien? Certainement». Là, je n'ai pas vu la source (Henri IV), mais peut-être qu'il y en eût.

 

Et bien sûr, j'ai vu l'inscription montrée ci-dessus. À vrai dire, ça m'a frappé, cette inscription sur les portes à hauteur de la taille d'enfant. On fait passer cela pour «une citation de Shakespeare», ce petit morceau sans source indiquée. Mais chez Shakespeare, ce sont les sorcières qui disent ces paroles, «le mal est le bien, le bien est le mal», en ajoutant «envolons-nous, à califourchon sur nos balais» (Macbeth). Généralement, les enfants sont encore loin de lire Shakespeare, mais debout devant les portes coulissantes avant de descendre, ils lisent la phrase... qui se dépose dans leur crâne comme «maman lavait le linge» du syllabaire.

 

rame de métro à Moscou 

La publicité concernant la rame thématique annonce: «Le divertissements principaux sont cachés sur le site web spécial shakespeare-metro.ru, qui peut être consulté en connectant simplement à WiFi. Lors du voyage dans le métro il est possible de stimuler votre anglais: le site contient des tutoriels et des cours vidéo interactifs - bien sûr, reliés à Shakespeare et ses oeuvres».

 

Les parois portent l'invitation à prendre part au concours: «Montre au monde les vraies passions shakespeariennes et gagne un voyage en Angleterre». Le concours d'illustrations parmi les enfants est divisé par âge: pour les enfants de 7 à 11, 12 à 14, 15 à 18 ans.

Les passions shakespeariennes chez les enfants?

 

rame de métro Shakespeare

 

(J'ai vu aussi les affiches publicitaires du groupe musical Open kids, attachées aux arbres des deux côtés de l'école par on ne sait qui, mais à la hauteur suffisante pour que les passants ne puissent pas les enlever. L'internet renseigne que ce groupe est un produit «made in Ukraine» de type Femen, version mineurs. L'intention de la force dominante de dépraver les enfants s'y manifeste clairement.)

 

Les inscriptions sur les voitures de la rame sont dotées de hashtags comme ça #, pour que ce soit à la mode, parce que la décoration fut élaborée par le bureau de Artemy Lebedev, #grand maître de #conception graphique.

 

rame de métro à Moscou

 

 

 

rame de métro à Moscou

 rame de métro à Moscou

 

Il est prévu de faire circuler le train Rotschild... pardon, le train Shakespeare, pendant six mois. Ensuite, l'étape suivante de l'éducation?

Les photos sont prises de l’internet.

 

Le train éducatif, fait-il partie de «l'éducation naturelle tout au long de la vie, partout et toujours», stipulée dans l'exposé En attendant «la vague scélérate»: les compétences et les modèles de l'éducation pour le XXI siècle? Сet exposé de 2015 (téléchargé du site vbudushee.ru) est signé par Pavel Loukcha qui est professeur de l'École de gestion Skolkovo. Professeur de quoi? De gestion, probablement. Mais peu importe, car en tout petit en bas des pages, le rapport s'avoue être matériels traduits de GEF. Le rapport n'élucide pas cette «vague scélérate», en laissant à deviner: est-ce «la mégacrise bien organisée» de Rockefeller, ou quelque chose d'autre?

En attendant «la vague scélérate»: les compétences et les modèles de l'éducation pour le XXI siècleEn attendant «la vague scélérate»: les compétences et les modèles de l'éducation pour le XXI siècle

 

Voici quelques points significatifs de l’exposé.

 

«Les étudiants auto-guidés»: la formation naturelle tout au long de la vie, partout et toujours. Les compétences du futur à l'intérieur des programmes didactiques


Les plate-formes éducatives mondiales: les programmes de haute qualité, le contenu mondial des connaissances et des compétences, l'émergence des «universités pour le milliard»


De nouveaux systèmes de contrôle sont nécessaires: l’intelligence collective + l’intelligence artificielle


Les technologies de l'information omnipénétrantes:

  • connexion et mobilité totales
  • utilisation intensive de l'intelligence artificielle et agents artificiels, y compris les assistants personnels et les «avatars»
  • réalité hybride (virtuelle et augmentée)
  • utilisation généralisée des interfaces cerveau-ordinateur

L'éducation est bâtie autour de la résolution des problèmes de vie réels et des défis, et non pas autour de sujets académiques


Le processus de création de la «nouvelle éducation» devrait prendre en compte les valeurs et les principes formulés par la «Déclaration des droits des étudiants», y compris le principe de la primauté des besoins et des intérêts de l'élève dans le processus d'apprentissage


La nécessité de l'impact émotionnel et de l'intelligence émotionnelle

 

Or, on peut voir qu'il s'agit de l'implantation de micropuce à l'homme pour le brancher sur le réseau informatique commun. Si les parents n'en souhaitent pas pour leur enfant, ils seront forcés de le faire en vertu de la Déclaration des droits des étudiants - en prétendant que «l'enfant ait les droits».

Le comble est la page 17 de la présentation, intitulée Changement de paradigme dans l'organisation des systèmes éducatifs: la transition de la liaison «local / national» à la liaison «territorial / mondial»

 

éducation mondialiste

 

À gauche, les cercles en bleu montrent ce qui a été en vigueur jusqu'à 2010. Le cercle bleu en bas - école / université, en haut - le contenu et les standards nationaux.

À droite, les cercles en bleu montrent ce qui devrait entrer en vigueur vers 2030. Le cercle bleu en bas - «les écosystème éducatifs urbains et régionaux qui soutiennent l'éducation continue», en haut - «les plates-formes mondiales pour l'éducation».

 

C'est officiel - les partenaires, dont le ministère de l’éducation et la science, sont présentés à la p. 29 de l'exposé

éducation mondialiste 

 

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Mais les démons du faux, pour préparer notre perte,

Nous tentent d'abord par le semblant du vrai

Pour faire tomber en ruine des conséquences.


   William Shakespeare, Macbeth (réplique de Banco)

 

 

Olga  (TdR)